凯里学院学报杂志投稿流程

阿离璇玑 1小时前发布 赞 314

有300以上就可以，环境还好，住宿时普通那种，我们同学去年高考200多去读的，也可以进去，比起其他专科院校算好的啦，而且有本科，可以专升本

bearlp 1小时前发布 赞 562

关键词：小学 数学教师 数学素养教师的数学素养是其对数学认知论和方法论的有机结合，通过数学素养能够体现出教师应用数学知识解决问题的能力水平。针对小学数学教师而言，数学素养既是教师掌握数学知识水平的能力，还有熟练运用数学知识从事教学活动的能力。我国在大力推广素质、进一步深化基础教育改革的情况下，要求小学数学教师也必须进一步提升自身的专业素养。一、做好小学数学教师的岗位培训工作学校邀请高校数学专家开展讲座。通过专家讲座可以让小学数学教师重温数学基础知识，有效拓展其知识层面，从而提高其应用数学知识解决实际问题的能力。数学专家培训过程中，可以让教师按照自身学习兴趣开展分组学习，从而激发教师参与继续教育的动机，进一步提高数学知识水平。教师有效提高实践教学能力水平。学校要经常组织小学教师学习新课标内容，教师要按照新课标理念从事教学。实践教学过程中教师要注意启发、探究等教学方法的应用，打造合作型学习模式，从而使小学数学教学更加生动和形象，有效提高小学数学的教学效果。学校还应建立教师继续教育培训机制，定期或不定期组织小学数学教师开展“再学习、再教育”活动。期间要打破过去继续教育培训只重理论学习而轻视实践应用的教学模式，努力做到理论与实践的有机结合。比如可以邀请省、市优秀数学教师开展观摩课，然后组织教师开展讨论学习，分析其使用的教材，品评其创新的教学方法，从而提高自身的教学能力。此外，教师还要注重现代教育技术的运用，可以利用校园网平台开展培训活动，将教师优秀课件上传到校园网中，组织其他教师学习讨论。还可以建立继续教育培训论坛，为教师之间交流探讨提供一个平台，有效解决教学问题，提高教学水平。二、抓好小学数学教师的教学研究工作加强数学教研管理。学校应强化数学教研组管理措施，认真执行教研组长例会制度，按规定定期开展教研活动等。并且，数学教研组内还应设立备课组，全面实施集体备课以及说课模式等。要统筹协调好教研组与备课组的关系，确保两个层面的教研组织均能有效发挥作用。教研组组长要求其本人必须教学业务水平够高、教学实践经验比较丰富、拥有较强的组织协调能力，此外对于教研组长的具体工作职责以及相应待遇也要给予明确。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 丰富数学教研活动。学校开展数学教研活动的形式和内容要尽量丰富，要定期组织教师认真研究教材内容、全面掌握教材内容，详细研究单元、模块、例题以及课后习题等内容，仔细推敲，增强教师驾驭教材的能力水平。在教学方法上，教师要以学生为主体，努力探索情境式教学、体验式教学等新型教学方法。教师要能够对教学资源进行整合，有效掌控课堂局面，最大程度地激发学生的学习动机，有效拓展课堂空间。创新数学教研方法。对于现有教研方法要进一步改进，现在开展的教研活动要进一步创新。例如尝试应用“一课两教法”，促进教师发散思维的形成，提升教学效果。此外，教研组评价机制仍需进一步建立和完善，做好“教学评价”工作，使其更加科学合理、更能贴近学生实际。三、加强小学数学教师的教学管理工作发挥制度指标作用。学校要充分发挥“绩效工资”制度作用，量化小学数学老师的专业素养指标，从而提升教师的数学素养。我国很多中小学正在实施绩效工资制度，然而很多学校只是根据“课时”实行绩效分配，教师课时多就工资高，课时少工资就低。并且，部分教师对于“数学素养”的概念较为模糊，较难进行量化。从目前发展形势来看，应该对这种僵化的绩效分配实行改革，要进一步细化和量化教师的“数学素养”，从而全面提升教师的数学素养。大方向来说，可以把“数学素养”量化成掌握数学基础知识的程度、数学教学理论的高低、数学教学方法的创新以及数学教学效果评价等等，再将这些指标具体细化，设置相应权职。抓好教学常规管理。学校必须明确每名数学教师的具体岗位职责，并设置教学、备课、辅导、作业以及考试等目标，责任落实到人。教研组、年级组、教务处等部门也要做好监督，开展好常规考核工作，从而有效调动教师的积极性和工作效能。综上所述，在我国大力推广素质、进一步深化基础教育改革的情况下，小学数学教师必须进一步提升自身的专业素养，才能满足时代发展需求。因此，学校针对小学数学教师必须做好岗位培训，抓好教学研究，加强教学管理，只有这样才能有效提升小学数学教师的数学素养。[2]谢士锦 提高小学数学教师专业素质的有效途径[J]教育实践与研究(小学版)，2009年，03期。[3]张基益 论小学数学教师的数学知识[J]凯里学院学报，2007年，06期。[4]张新春 小学数学教师数学素养提升途径研究[D]湖南师范大学，2011年。